多人宿舍违纪事件，如何处理

     事件回放：昨天晚上班级有三个宿舍11点灯一个宿舍卫生没搞。被宿管和值周老师查出。出现集体性违纪事件。事前事后都没有那一位学生主动向老师说明原因。事后学生解释中，有的说是老师搞错了、当时他们早已熄灯，卫生不知是谁搞的等等。

     我的分析：今天中午我才知道班级扣分，这是开学第一周班级的扣分情况------上学期宿舍基本没出现过任何扣分记录，现在开学一周就出现这种情况，在我看来，一、显然是有些学生在常规上松懈了，要“浑水摸鱼”。二、学校加大了对宿舍的管理力度。这是一个抓宿舍管理的锲机，应当通过这一事件的处理达到警示全班要继续重视常规的作用。

    学生心理假设：刚开学，对常规要求不重视性，觉得没关系、不要紧，或者觉得老师不一定来查，有投机嫌疑。

     处理过程---1： 喊学生来办公室

今天中午知道扣分后，让内务副班长将违纪同学自动来我办公室。

      学生心理假设：这下完了，扣分了，又要被喊道班主任办公室，肯定要挨批了。个别学生可能还在谋划着如何应对老师的质问，甚至编制着理由。

     处理过程---2：教育批评

待学生来齐之后，我围绕三个方面对他们进行了教育：

第一、思想松懈：我们一直都做的很好，这学期刚开学突然扎堆违纪，显然是思想上松懈了，有浑水摸鱼之嫌；

第二、投机、没有承担责任意识：昨天晚上到今天中午已经过了一天多，不论你是什么原因，都应该主动向老师说明。可事实是没有一个人主动说明情况，认为老师不知道就没事。

处理过程---3：全班提醒

事后，我把这件事在全班讲了一下，同时又不点名第点到昨晚两个女生宿舍晚熄灯，提醒班级同学在期末要注意行为规范。

事后反思：

    第一、如何看待学生犯错。学生是发展中的人，要用发展的眼光看待学生犯错，要允许、宽容学生犯错。同时又要让学生在心灵深处感觉到自己的过时、不成熟，意识到错误的危害，指出可以改进之处。

现实中我的态度：一看到学生宿舍扣分，面对这一从未出现过的情况，心中真是很生气，当时就想找学生问清原因。其实，学生在期末对常规上有松懈的想法或一些行为的苗头，也比较正常，也应该给予一定程度的理解。我当时生气，其实是比较急躁狭隘，对学生不够理解。

学生一犯错，老师就严肃批评，这种处理方式显然把学生---老师对立化，无形当中就形成学生一犯错就尽量不想让老师知道的情形。

  第二、教育深入到学生的心灵，而不是变成教师愤怒不满的宣泄、学生对老师教育的不屑应付甚至反感及对立对自己错误的回避。这要求教师：第一、教师要成为有思想的教师，要有思想高度；第二，教师讲话要注意方式方法，要注意自己与学生交往、交谈或教育时的表情、语气语调，交谈的内容等等。

只有以发展的眼光对待学生、对待学生的过失，才不会以低层次、机械的教育理念来应对学生，走出学生犯错---老师批评的对立模式，而是学生犯错---教师谈话---学生认错、自省并感谢老师的批评指导。这显然要求教师有着良好的教育思想。

其次，师生交往中特别重要的一个特点就是情感特征。情感是客观事物与自己需求之间的关系。教师教育学生的目的是提醒、帮助学生认识到其不足，在理解中教育，并指引其改进。而不是让学生与自己对立。所以，教师应该站在理解、关心、为学生考虑的角度，而不是高高在上、审判者的角度。这样学生既能意识到事件本身自己的过失，充满愧疚，又能知晓应改进之处，同时又能以感激的心态对待老师的教育。

当然，现实的情形比较负责，学生素质等也不一样。但有的理念应该成为共识。

总而言之，这件事的处理，一要达到让学生在重视常规、不松懈的作用，又要让学生在情感上接受，意识到自己的不足