秀色可餐，你一天吃几顿？
2010-9-20 10:49:08 匿名用户
你一天动几次心
2010-9-18 9:09:05 匿名用户
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2010-8-9 17:15:05 匿名用户
2010-8-9 17:14:36 匿名用户
2010-8-9 17:14:22 匿名用户
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2010-5-20 17:58:57 匿名用户
很向往这样的校园。
2009-7-11 17:07:19 牟飞燕
haozinali
2009-7-9 21:07:21 匿名用户
hao haoaho
2009-7-2 21:52:12 匿名用户
hao!
2009-7-2 21:48:44 匿名用户
当我看到《你为谁工作》这本书的书名时，就有看的冲动了，完整读了两遍之后心中曾产生的结也有所缓解，让我能更加轻松、愉快的去面对工作。
在书的开头是这样一个故事：一个木匠准备退休了，雇主问他能不能再建最后一栋房子。木匠答应了，可是木匠的心思已经不再干活上了，干活马马虎虎，偷工减料，用劣质的材料随便的把房子盖好了。完工后，雇主拍拍木匠的肩膀，诚恳的说：“房子归你了，这是我送给你的礼物。” 木匠惊呆了。
读完《你为谁工作》之后，掩卷沉思，感慨颇多。我觉得，这是一本非常值得我们这些搞教育的人认真拜读的书，读了以后，的确很有教益，很受启发。其中所讲的一些道理，摆在教育这个层面来讲，是具有很强的说服力的。
我认为，为谁工作这个问题问得好,不搞清楚这个问题，就难免在自己的工作中有失偏颇，患得患失，斤斤计较，耿耿于怀，表里不一，马虎了事，得过且过，不思进取，胸无大志，追逐名利，违反原则，偏离方向等等。应该说，我们所从事的教育工作，就是一个施展自己才能的舞台。我们读了十几年的书，学习和掌握了很多有用的知识和技能，锻炼了对问题的分析能力和解决能力，培养了对生活的适应能力和协调能力。这些都将在教育这个舞台上得以展示。三尺讲台，为我们提供了一个充实自我的空间、表达自我的舞台、实现自我的机会、完善自我的条件。从这个意义上讲，教育就是生活。教育得怎样就意味着生活得怎样。这样讲，为谁工作这个问题就显得十分重要了。实际上，为谁工作就意味着你怎样生活，就是你的一种人生态度，就是你一生的价值取向。
今天，当我们站在教育这个层面上时，我们真的应该好好想一想，我们所从事的教育究竟意味着什么？弄明白这一点，才有可能端正自己的教育思想，更新教育观念，遵循教育规律，理性地对待教育和从事教育，从而真正明白究竟为谁工作。
我们已经进入终身学习的时代，活到老，学到老。只有我们努力工作，珍惜眼前美好的事物，加上我们的敬业的精神，付出我们的行动，肯定会有卓越的成绩。我们没有必要明察秋毫、事无巨细的生活，但也没有理由熟视无睹地按部就班，倘若缺少好奇心，缺少发现的眼睛，岁月之河也许早在几千年之前就停泊在篱笆墙下。而当我们怀疑，并力求揭示的时候，又是否有足够的勇气正视真理？
《你为谁工作》并不是一个问题，它是让人明白一些道理。通过一种认识和方法，诠释了工作的哲理和意义，使工作在生活中充满而快乐。
你为谁工作并不重要，重要的是靠你的辛勤去创造，去打拼的过程，实际上追寻的过程比结果更有价值、更耐人寻味！
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