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2010-8-9 17:07:59 匿名用户
2010-8-9 17:07:17 匿名用户
校长先生,有一句话说“化压力为动力”,可是压力如若超出我们的承受能力,那么,就如大厦之将倾,无从挽救了。
2010-5-22 10:25:31 匿名用户
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2010-5-20 17:55:19 匿名用户
2010-5-20 17:55:11 匿名用户
2010-5-20 17:55:01 匿名用户
校长,我支持你,我觉得你应该排除万难,总有一天,所有的老师都会认同你的教育理念
2010-3-16 9:50:01 杨庆天
校长,我支持你,希望你能把学校管理的更好!送你八个字:权不离经,权不损人! 好自为之!!!!
2010-3-10 10:57:04 匿名用户
压力也得适度呀!
2010-3-2 11:53:48 匿名用户
尊敬的陈校长,你好,我是一名学生家长,我建议你们每次考试时一个年级同时进行,这样对老师学生都公平。另外我想下...
2010-1-7 11:16:32 匿名用户
师道尊严,《礼记·学记》:“凡学之道,严师为难。师严然后道尊,道尊然后民知敬学。”据我看,最初表达的是不光是对教师的对待态度,更深层次表述的是国人对知识对教育的敬仰和崇敬态度,至于后来逐步形成师生之间的严重隔离,学生视老师须仰视才见,老师不能平等对待学生,没有考虑到学生的人格和尊严,当然是很不好的。但是就此而简单否定师道尊严,也不是科学态度。我们今天不仅没有认真地加以总结研究,反而还把师道尊严看成是等级制度的标识而加以批判和打倒!过去,父辈们教我们把教师称“先生”,好像姑且不够,父辈们还经常教导我们“敬惜字纸”,其初衷无非告诫我们要敬仰知识,尊重知识的创造者、拥有者抑或使用者而已。去年10月份,我去一所市级中学考察校本课程的开设情况,他们参照中央电视台十台“百家讲坛”的形式,利用课件给高中的学生讲《论语》,其中有些“情境”是用漫画的形式创设的,画面中的学生将《论语》坐在屁股下面,我当时就觉得不是滋味。课后点评,我说我们一方面在教人知识,一方面我们在打倒教育。今天反思:我们打倒了什么呢?打倒的不是别的什么东西,而是人们对教育的敬畏和崇敬!正当人们丧失了对教育的崇敬和敬畏之后会怎样呢?就是将教师简化成工具,进而将教育也简化成了工具!社会苛责教师、学校甚至教育也就成了正当的社会批判权力和话语霸权!最近,发生的杨帆事件,也从另外一个角度说明了人们对待教育的态度已经是一个严肃的问题了。
舌存而齿亡,何也?
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