陈建军
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我的班主任成长之路
榆中一中 陈建军
初为人师
1991年7月，从西北师范大学生物系本科毕业的我，被分配到了我县当时位于农村的榆中师范学校任教，师范是小中专待遇比中学好，师范学校那时生源很好，招的是全县的尖子生，有普师班和民办教师进修班，我第一年任教民办教师进修班的生物学课和生理卫生课。民办教师有的是我小学、初中的老师，有一些学生可当我的父辈，从他们那里我学得了好些做人的道理。
当班主任的愿望
师范的学生多才多艺，与我一起分配去的跟我同住一个宿舍的赵老师，带普师四年级的教育学，又兼任一个班的班主任工...
我的班主任成长之路
榆中一中 陈建军
初为人师
1991年7月，从西北师范大学生物系本科毕业的我，被分配到了我县当时位于农村的榆中师范学校任教，师范是小中专待遇比中学好，师范学校那时生源很好，招的是全县的尖子生，有普师班和民办教师进修班，我第一年任教民办教师进修班的生物学课和生理卫生课。民办教师有的是我小学、初中的老师，有一些学生可当我的父辈，从他们那里我学得了好些做人的道理。
当班主任的愿望
师范的学生多才多艺，与我一起分配去的跟我同住一个宿舍的赵老师，带普师四年级的教育学，又兼任一个班的班主任工...
38.校本课程开发的几种现实途径（教育报2011年8月26日）：
将科研成果转化为校本课程
开发学科类校本课程
开发活动类校本课程
开发学校特色课程
37、四川省华阳中学人本教育的育心文化：
(1)德育教育的重要主题：高一的适应性教育、高二的励志教育、高三的理想与前途教育。华中四条途径推进高一年级的适应性教育：一是人际关系适应，引导学生积极建立新的人际关系，缩短心理距离，学会忍让和宽容、帮助和责任分担。二是教学内容和方法适应，包括学生对课程、教学内容、教学方式方法等的适应，采取适合学生学习和促进学生发展的教学方式，调整标高，激发学习动力；学生主动适应教师新的教育教学方式、内容、手段。三是生活适应，让学生学会管理自己、管理他人、服从管理。四是心理...
31、太原听课学习反思
陈建军
2011年5月23日至5月24日，我校陈校长带领高一级13位教师在太原市第二外国语学校和山西省实验中学（原太原十中）进行了两天的听课交流学习。我听了太原市第二外国语学校王增荣老师的一堂化学课生活中两种常见的有机物，山西省实验中学钱永勤老师的一堂高一生物课单倍体育种与杂交育种比较，宋美艳老师的一堂高二生物课分解纤维素的微生物的分离，共3节课，并与实验中学的领导进行了交流，感受很深。
太原市第二外国语学校的办学理念是一切为了师生的健康发展。山西省实验中学对师生管理的氛围比较宽泛和...
27、新疆克拉玛依市第九中学课堂学习的六大环节：
1.回顾反馈，温故知新；
2.明确目标，学案导学；
3.分组合作，讨论交流；
4.小组展示，答疑解惑；
5.课堂小结，归类提升；
6.达标测评，效果反馈。
28、河南省示范性高中郑州市回民中学三化四步的绿色高效课堂教学模式：
1.三化是课堂教学的原则，即系统知识问题化、解决问题自主化、整合知识系统化。
2.四步是课堂教学的步骤，即导学探究释疑延伸。
26、教育报2011年4月19日6版刊登潍坊外国语学校生态课堂态征和课堂评价原则：
课堂评价原则
1、由评教师的讲解精彩度为主变为评学生参与度为主。
2、由评教学环节的完备性为主变为评教学结构的合理性为主。
3、由评课堂的活跃度为主变为评每个学生真正进入学校状态为主。
4、由评师生的交流互动为主变为评学生的交流展示为主。
5、由评教师的板书设计为主变为评学生的笔记、作业等练习为主。
6、由评教师的基本功为主变为评学生的基本素能为主。
生态课堂五大态征
1、 课堂教学生活化
2、 学生学习主动化
3、 教学过程动态化...
25、集体备课要求同更要存异，教育报2011年4月15日第六版刊登浙江省金坛市华罗庚实验学校张和忠老师文章：
不管是哪一种形式的集体备课，都必须首先基于个体进行思考，才能让思维碰撞出火花，找准教学切入口，巧妙处置教学重点和难点。然而，现在的教师大多采用同样的资料、课件、作业，同样的教学环节，集体备课演变成了一种减轻教师备课负担的手段，与当初的设想背道而驰。
集体备课的基本操作流程可以分为五个环节：集体研讨分工备课讨论问题形成个案交流反思。具体实施可以分为五步：每周开展一次集体备课；组长确定下一阶段的备...
23、宿舍管理点滴：
尊重学生的舍友选择权，实质上是学校以人为本办学思想的反映，是创设和谐宿舍、和谐校园的重要方面，应该成为中小学宿舍管理的要领之一。
鲜花扮靓学生宿舍，让宿舍环境与花草相得益彰，让宿舍花草长势喜人，宿舍卫生使人羡慕，要开展让鲜花长在没有污染的空间里的活动。
在宿舍墙上绘出关爱的色彩，宿舍楼的墙体上、楼梯的转台处都悬挂、张贴上甜蜜的问候语及警示语，如，开心去上课，快乐回宿舍、轻上轻下，保持安静、不推不挤保安全、心中只有装着别人，人生之路才不会孤单、要心里想着别人、良好的形象是对...
22、学生成长记录袋应该装什么？
学生成长记录袋应该装什么？这次省上新课程调研，抽看了我们一些学生的成长袋内容，专家也问到了这个问题，我们的成长记录袋学生装了一些考试卷，考试卷应不应该装，这要问我们的学生，为什么要装考试卷，我们看了所装的试卷没什么特别的标记，没有学生的思考和反思，没有对某个问题的再认识，只是一份答卷，那么高一结束，只装考试卷成长记录袋也装不下。成长记录袋应该装什么，一句话，引领促进学生发展的材料，如促进学生综合素质发展的标志性成果、作品；呈现学生进步发展历程的材料；用于评估学生...