当化学遇上《青花瓷》

“80后”另类教师邱伟：当化学遇上《青花瓷》 www.jyb.cn　2010年01月01日　作者：白纲 郭路路　 　来源：中国教育新闻网－中国教育报 　　■特约记者 白纲 实习生 郭路路 　　“无色酚酞面对碱羞涩脸绯红，紫色石蕊遇到碱青蓝慢淡出……”去年7月，一首充满拗口术语的“化学版《青花瓷》”悄然现身网络，并随即风靡起来。“用《青花瓷》教化学”成为了一些“80后”教师的另类选择。四川省乐山一中年轻教师邱伟受到这首歌的启发，针对自己学生的情况特意改编了一首“乐山版《青花瓷》”，在课堂上“首演”后，受到了学生的热烈追捧。之后，一名学生将邱伟改编的《青花瓷》传到网上，引起了网友的关注。在《乐山日报》、《华西都市报》、《三江都市报》、中央电视台财经频道等媒体报道后，邱伟毫无预兆地“出名”了。 　　2009年12月10日，记者来到乐山一中，见到了这位“80后”教师。 　　与《青花瓷》偶然相遇 　　“我不是‘化学版《青花瓷》’的始作俑者。但是我非常认可这种做法。”这是邱伟见到记者后说的第一句话。 　　虽然在采访之前已经看过了其他媒体对邱伟的描述：身材瘦高，长相斯文。也通过网络看过了他的照片，但真正见到邱伟后，记者还是暗暗惊叹了一声：“太瘦了！” 　　“不管你用什么语言，只要能把学生吸引到课堂上来就可以。”在邱伟眼中，化学是一门枯燥的学科，教师要尽量把它变得形象生动起来，所以他经常会用一些地方性、调侃性的语言来解说化学。邱伟认为，学生眼中的好老师，不是看水平高不高，也不是看教得好不好，而是运用的方法学生喜不喜欢，亲和力强不强。 　　同时，邱伟也非常注重学生的思维训练，他曾经给学生讲：“我的课堂是一个随意而不随便的课堂。” 　　学生们很喜欢邱伟，尤其是那首《青花瓷》出来后。很多学生都把那张歌单保留着，他们虽然没有刻意去背诵，但印象非常深，“用的时候都能想起来”。做题的时候，他们的脑海中会时不时地冒出这首歌，甚至因此而笑出声来。 　　坐定后，邱伟打开了话匣子，开始向记者讲起“邱伟版《青花瓷》”的“前世今生”。 　　2009年暑假，邱伟正为自己所教3个班的学生而感到头痛——9月份他们就要进入高三年级了，但这些学生的化学基础并不算很好，两极分化也较严重。怎样在有限的时间内增强学生对化学的兴趣，并在第一轮复习中达到理想效果呢？这个问题一直萦绕在邱伟心头。恰在此时，他在网上无意间看到了最初的“化学版《青花瓷》”。 　　“我当时就觉得眼前一亮。”在优美的旋律中，邱伟的灵感电光火石般地迸发出来——何不借助流行歌曲的方式来教学，以提高学生对化学的兴趣呢！邱伟一边想着，一边仔细审读起这首新编《青花瓷》的歌词来。很快，他发现这首歌写得并不严谨，歌词中存在不少遗漏和错误。“我要自己录一首《青花瓷》！”这个念头让邱伟接下来的假期变得异常忙碌。 　9月份，开学后的第一堂化学课，邱伟拎着家里的音响走进了教室。面对好奇的学生，他颇有些神秘地说：“同学们，今天我们将用一种从来没有尝试过的方法来学习——唱卡拉OK！”在学生的欢呼和惊叫声中，他把事先打印好的歌词分发下去，随即按下了音响的播放键……随着旋律的推进，“主唱”邱伟的歌声响彻教室：“升失氧化还原剂，口诀要牢记；特别是对象内容，一定要分清……” 　　全班同学先是一愣，随即哄堂大笑，“邱老师，你好雷人哦！”很快，大家快乐地跟着曲调学了起来。一曲终了，在一种别样的快乐中，邱伟趁热打铁，对照歌词向学生介绍相关的知识点。 　　“那天的课特别带劲，完全把大家的积极性调动起来了，我现在都能想起每一个细节。”一位学生回忆道，“氧化还原离子反应部分很繁杂，难懂，但又是高考必考的内容，许多同学从高一学到高三还是不太懂，邱老师将其归纳到歌中，规律性强，更利于掌握和牢记。” 　课后，有学生找邱伟拷贝他的课件。邱伟当时也没多想，说想拷就拷呗。他没有想到，学生把这首歌传到了网上，更没有想到，这首歌会引起那么大的反响。所以，当校长告诉他有媒体要求采访时，还把他吓了一跳。 　　对于众多媒体的报道，邱伟表示有些遗憾，因为有些报道把“最初版”和他的“乐山版”混淆了。他说，“最初版”中的“当溶液呈金黄色，因为铁三价”这段是不准确的，因为在化学中含有铁三价离子的溶液的准确描述应该是“黄色”而不是“金黄色”。邱伟强调，化学是一个要求精确的学科，这种错误会误导学生。另外，最初版的知识点多而泛，而他的“邱伟版《青花瓷》”则有明确的针对性，是专门为高三复习中的“氧化还原反应”章节而创作的。邱伟在斟酌歌词时不仅要考虑押韵，更重要的是不能有错误，而且词中的知识点都是学生能消化和理解的。 　　关于网上众多的跟帖，邱伟说他更关注的是专家及学生的态度。他赞同专家的意见，即这种“歌谣式”的教学方式只能是一种辅助手段，不能完全替代传统的课堂教学。邱伟还觉得，这首《青花瓷》在高一年级使用最好，可以最大限度地激发学生对化学学科的兴趣，把他们从看热闹的外行引进门内。 　　年轻的邱伟和学生的心理距离很近，他的幽默常常引起学生的共鸣。在学生们看来，“乐山版化学《青花瓷》”的诞生不是偶然，“邱老师平时上课就很好耍，特别善于将生活语言运用到化学教学中去。” 　　在不久前的复习课上，邱伟说：“综合科的训练做题要由易到难，要勇于舍弃难题，不要迷恋难题，难题只是一个传说。”这句套用网络流行语的话，让每个学生都津津乐道。 　“80后”教师的苦与乐 　　“80后”是个很有噱头的词，在公众舆论里，他们是“垮掉的一代”，他们是“寂寞的一代”，他们是“自私的一代”……在众多媒体的报道中，邱伟被冠以“‘80后’教师”的称号。但在邱伟的心里，“80后”只是个时间概念，自己的教师职业并不因此而与年长的教师有什么不同。 　　　　上高中时，老师常常让学生上台讲评作业，邱伟是该项教学活动的积极分子，也是同学公认的最有模有样的“小老师”。有一次和老师一起外出，碰巧遇到了这位老师曾经的学生。当那个衣冠楚楚的男子毕恭毕敬地向老师打招呼时，邱伟突然觉得老师很崇高，自己很是羡慕。 　　现在，邱伟自己的学生中已经有走上工作岗位的了。每当他在街上偶遇自己的学生，听到对方热情的问候时，邱伟就觉得分外幸福，甚至能够体会到“一种成就感”。 　　邱伟刚刚被评为一级教师。回顾6年的教书生涯，他说简直像做梦一样，“起点虽然不高，但金子在哪里都是要发光的。” 　邱伟有一个一岁零八个月大的儿子，在“80后”中算是年轻的父亲了。作为教师，他体会到的是幸福与荣耀，但作为父亲，他却深感愧疚与歉意。 　　■声音 　　众说纷纭“化学版《青花瓷》” 　　一些教育界人士认为，这种寓教于乐的形式尽管能调动学生学习兴趣，但因其涵盖知识点较少，不宜在日常教学中使用。社会学专家认为，化学版《青花瓷》走红现象反映出当前教育存在问题，须从多个层面深入反思。 　　“化学版《青花瓷》的确能缓解学生的厌学情绪，使学生产生对化学的亲切感。”“歌谣化”的教学娱乐性较高，对于帮助学生记忆或许会收到一定效果，但目前流行的版本歌词内容并不规范，对考试也没有多大帮助，最多只能算是辅助教学。 “歌谣化”的教学方式对学生记忆或许有一定作用，但这一方法并不适合所有学生。对学习出色的学生可进一步巩固知识，但对理解能力欠佳的学生也有可能起到相反的作用。 　　“学生只有在理解学科知识的基础上才能真正读懂这些‘歌谣’。”在实际的有效学习中，掌握应用方法和应用技巧才是最关键的，僵化地按“歌词”来背熟几条公式或原理，反而会抹杀学生对知识内涵的深刻理解。因此，这些“歌谣”可作为课外兴趣或临考前的另类考纲介绍给学生，在日常教学中应斟酌使用。 　网友们对“化学版《青花瓷》”的感受却是直接的，绝大部分网友给予了赞扬。 　　这种用流行音乐记化学知识的办法，也受到家长的赞许。不少家长在网络上留言表示，“这样的教学创新与时俱进，应该多多推广。” （郭路路 辑） 邱伟版《青花瓷》歌词 　　升失氧化还原剂 　　口诀要牢记 　　特别是对象内容 　　一定要分清 　　在今后化学世界里面一定要涉及 　　贯穿三年学习就很容易 　　离子反应高考里 　　肯定要考你 　　写方程式注意在水溶液反应 　　能不能拆写主要看 　　物质是否大量存水里 　　碘离子遇淀粉 　　变色不容易 　　若加入氧化剂 　　蓝色迷死你 　　硫酸根不能与钡离子去联姻 　　考你的就是共存问题 　　氧化性的大小 　　大家比一比 　　方程式中寻找 　　各自归属地 　　氧化剂的氧化性 　　一定数第一 　　其他算老几 　　电解质的问题要引起注意 　　单质和混合物都属于双非系 　　高中遇到的难溶解物都归纳 　　与强电解质 　　你不用客气 　　水煤气的制取 　　是吸热反应 　　生石灰烧鸦片 　　虎门销烟云 　　看润湿的酸碱指示剂多美丽 　　你眼带笑意 　芳林新叶催老叶，流水前波让后波，以邱伟为代表的“80后”青年教师，注定会成为教师群体的主力军。我们关注他们，是因为我们期待他们可能创造的无限未来。 　　《中国教育报》2010年1月1日第3版